很多家長都有讓孩子就讀國際學校的想法，那么，孩子在什么年齡段接受國際教育更為合適呢？其實，不同學齡段就讀國際學校，都有著其優(yōu)勢和問題，家長朋友們在為孩子做升學規(guī)劃時，各方面情況還是要考慮清楚的。

現(xiàn)在，具體為你分析下，各個學齡段讀國際學校的特點吧~

幼升小階段

優(yōu)勢

如果在幼升小階段進入國際教育，孩子從小就能受到國際化的先進教育的浸染，這對一個孩子的整體思維必然是起決定性作用的。

同時，孩子如果在幼升小階段就進入了國際教育，其創(chuàng)造力與天性可以被很好地保護和尊重，而不是一進入小學就開始成為做作業(yè)的機器和考試機器。

易出現(xiàn)的問題

在幼升小階段需要了解的是，一旦選擇了這條路，假如想在初升高的時候再回歸到體制內，這條選項基本已經(jīng)沒有什么意義。一方面是解放天性的快樂兒童成長模式，一方面是需要大量考試知識沉淀的應試教育，其結果可想而知。

我們都知道體制內的教育對刷題量十分注重，而國際教育對理科的基礎知識難度其實是低于國內教育的。所以，一旦轉回體制內，孩子很容易會不適應，而且壓力會很大。

小升初階段

這一階段有個非常重要的事情：能否抓好英語功底，將會直接影響最后申請大學。

所以一定要在小升初階段，選擇好正確的英語學習內容，給孩子做到足夠的英語補充，讓他未來能夠應對日益激烈的競爭環(huán)境。

優(yōu)勢

這個時候入讀國際學校，家長們的經(jīng)濟壓力會相對小一些，對于孩子來說，就是能培養(yǎng)出他們較好的學習習慣和學習方式。

易出現(xiàn)的問題

孩子在經(jīng)過5年公立體系的學習后，其思維其實是相對固化的，而對于國際化的學生來講，他需要的是足夠強的自主學習能力和真正的探究型學習能力。所以，慢慢進行適應對孩子們來說是個很大的挑戰(zhàn)。

家長朋友們可以根據(jù)各個學齡段的特點，為孩子做更為科學的升學規(guī)劃。